「慈悲為本」生命教育融入常規學科 培養學生關懷世界
【獨媒報導】「同嗚共感——慈悲為本生命教育計劃」互動展覽暨繪本發佈會於上周六（7月25日）舉行。計劃由陳廷驊基金會創導、生活書院策劃及統籌，自2020年起與15間小學合作，計劃帶領學生走出書本，透過親身接觸大自然、或社區中的人事物，從觀察、體驗中學習。計劃將四大主題自然、食農、社區及公民融入常規學科，目標是訓練小孩思考及感受的能力，並給予他們機會表達及實踐，並引導學生以「慈悲」的心看待世界，培養師生關心自己、他人及環境的能力。
展覽將計劃多年來我課堂實踐轉化為互動展品，並同步發布由廖倍恩及張韻珊創作的繪本《這個遊戲不簡單》與《樹上有隻珍珠龍》，向公眾及教育工作者分享其生命教育理念。廖倍恩指繪本旨在啟發讀者思考公平與個人價值，笑言大人與小孩可分開閱讀，何謂公平雖無標準答案，「（故事）可以觸發到思考就夠」。
與學校共同設計60小時融合課程
陳廷驊基金會信託人及策略總裁張添珞於開幕禮上直言，教育除了追求成積，亦應與德育並行：「追求分數嘅時候，可唔可以有埋慈悲呢？呢一個就係我哋最想有嘅結果。」 計劃在第一階段，先與兩間種籽學校的教學團隊合作，共同設計了60小時融合常規學科課程的教學實踐，包括中文、常識、視藝、體育及宗教等學科，由計劃的體驗學習夥伴帶領校內老師進行教學，再由老師接手推行，及後再把教學模式推廣至其他協作學校。
陳廷驊基金會信託人及策略總裁張添珞
協作學校之一佛教中華康山學校助理校長潘雅詩解釋，佛法中，「慈」的意思是給別人快樂、「悲」則是拔取他人痛苦，與計劃所推廣的價值觀一致，亦如日常生活中常講的同理心、關心等價值相通。潘雅詩強調，學校之所以願意投入課堂時數於「慈悲為本」的德育教育，而非「目標為本」地只顧催谷學生成績，不是因為分數不重要，她說：「唔好話生命教育影響佢哋成績，唔應該咁諗，應該話兩者係可以共同去做。」為免減少對學生成績的影響，學校選擇融入計劃的學科並非主要科目，而是常識、視藝等人文學科。她認為當學生在生命上有成長，變得更自信、對世界亦有覺察的能力，整體而言，對他們的全人發展及學習亦有好處。
佛教中華康山學校助理校長潘雅詩
轉化教學成果以互動形式展出 分享教學方法
計劃推行至今已六年，團隊把六年以來的課堂實踐成果轉化為互動展覽，與教育工作者分享教學方法的同時，亦帶領公眾重新思考生活中會遇到的問題。例如在「自然」的主題展板中，公眾可用代表不同動物的磁石貼，表達自己認為與不同動物最適切的距離是多遠，思考動物在大自然中的作用，及自己對牠們的感受為何；在「食農」主題中，公眾可透過觀察種子的形狀及大小，猜猜種子會長成哪款蔬菜，了解食物的來源；「社區」主題中可與其他參觀者進行討論，該如何如其他人一起生活；「公民」主題中，則可透過觀察自己喜歡的遊戲方式，從而了解自己的性格特質。
在「自然」的主題展板中，公眾可用代表不同動物的磁石貼，表達自己認為與不同動物最適切的距離。
在「食農」主題中，公眾亦可回想最美味的一餐飯是從何而來。
「社區」主題中可與其他參觀者進行討論，該如何怎樣使用社區中的設施
公眾亦可想像該如何與人相處
探討公平概念 旨在啟發思考
除展覽外，計劃同步發佈兩本以公民及自然為主題的繪本，分別為廖倍恩（Joanne）的《這個遊戲不簡單》及張韻珊（Shana）的《樹上有隻珍珠龍》，呈現學童如何思考人與自己、他人及自然的關係，現場亦展出繪本原稿。
（左起）繪本家廖倍恩（Joanne）及張韻珊（Shana）
繪本《這個遊戲不簡單》透過小朋友一起遊戲的故事探問何謂公平。故事講述五個小朋友在小息時進行賽跑，為了讓遊戲更公平，他們定立了很多規則，希望讓不同的人一起玩都可以達到公平，規則愈加愈多，結果令遊戲難以進行下去。故事發展到最後，一場大雨把遊戲計劃打亂，卻令遊戲得以延續。小朋友在泥濘和雨中遊玩，摒棄了原本的規矩，不論跑得快或慢，都開心地爬到樹上玩。
Joanne希望透過這個畫面，表達出每個人都有不同特質，雖然有些人跑得快、有些人慢，但同樣貴重。她認為公平在生活上難有標準答案，但至少在價值上人人平等。她指出，故事中的小朋友會思考、對遊戲進行方式有不同意見並會討論，這正是遊戲「不簡單」之處。正如小朋友看繪本時會有自己的理解，不一定要跟隨大人的方向。她笑言大人與小孩可分開閱讀，因為大人分享太多反而會「誤導」小朋友：「細路睇可能會諗自己點玩先開心，大人就會諗社會上公平唔公平呢啲。」
《這個遊戲不簡單》
鼓勵探索忠於感受 故事原型來自真實學生
另一繪本《樹上有隻珍珠龍》的故事則圍繞市區常見的珠頸斑鳩發生。故事中，同學們對於大自然的小動物各有不同反應，有感到害怕的、有喜歡的，也有好奇的，惟主角是個對大自然不感興趣、只沉迷玩精靈卡的小孩，卻因為找到手中精靈卡與大自然的連繫，終把目光轉移到他周圍的環境中，開始觀察樹上的珠頸斑鳩，並對身邊的事物產生興趣。
創作者Shana認為現時孩子常沉迷網絡，甚少探索真實世界。她分享自己曾因斑鳩在冷氣機築巢引來跳虱和羽毛而極度困擾，最終需找管理員移走鳥巢並加裝網，防止再有斑鳩築巢。她曾為此感到矛盾，因為自己明明喜愛大自然，卻因空間被入侵而排斥牠們。然而，在創作過程中，她需要仔細觀察斑鳩動態，透過坐在附近速寫與描繪，過程中竟忘卻了負面感受並感到愉悅，坦言是一大突破。生活書院團隊強調，故事並非要強加「喜歡大自然才是好孩子」的想法，而是希望讓孩子忠於自己的感覺。
生活書院團隊表示，出版的繪本均取材自參與學校的真實經驗。例如《這個遊戲不簡單》來自導師入校時的觀察，而《樹上有隻珍珠龍》中一位會把蚯蚓放在手心、引發同學好奇的角色，原型正是聖文德天主教小學一名專注力較弱的學生。校長李國釗表示，正因計劃提供多元學習機會，令學生不同方面的特質得以展現，老師才發現同學對昆蟲的熱愛與了解遠超同輩，學會以欣賞的角度重新看待小朋友的學習差異。
《樹上有隻珍珠龍》中一位會把蚯蚓放在手心的角色，原型是聖文德天主教小學一名專注力較弱的學生
鼓勵表達 及早發現情緒需要
作為參與計劃六年的種籽學校，聖文德天主教小學校長李國釗認為，這種教育模式非常「值得投資」。他認為，透過價值教育及社會情緒學習，能在學童情緒預防方面做得更好。計劃鼓勵學生多表達感受，有助學校及早發現學生的情緒困擾，「唔使出咗事先知」。而體驗學習亦有助舒緩學生的學習壓力、提高學習動機。他直言：「如果一味谷，但佢唔鍾意又係咪真係好呢？我作為老師比咗（知識）你，但係咪真係吸送到、係咪真係受呢？」課程發展主任賀賢昭亦補充，在輕鬆環境下，學生變得更專注及願意發問，班房雖然「係嘈啲」，但老師亦慢慢發現學生的學習動機提高了，夠膽發問「比起齋俾嘢佢哋嚟得更有成效」。
（左起）聖文德天主教小學課程發展主任賀賢昭、校長李國釗
「慈悲為本」改變校園文化
聖文德天主教小學為了讓學生有更多機會接觸其他人及社會，學校改變了課堂的編排，把較辛苦的「應試操卷」等書本的學習集中在上午、下午則以較輕鬆的人文學科為主及體驗學習為主，學生有機會到不同地方參觀、或接觸不同的人事物。此外，亦把午休時間加長至近1.5小時，讓學生們在飯後有時間及空間自由玩樂，在與朋友相處中學習及實踐價值。李國釗認為現今學童缺乏與人相處的機會，笑言：「我細個一放學就周街去玩，而家反而冇左真實場景讓學生去學習。」他以討論「公平」的價值為例，學生在課堂上思考後，在午休時便有機會在遊戲中實踐。學生在午休遊戲時若覺得不公平，便會自行調節玩法，老師過程中不會干預。學生更能從討論甚至衝突中，學會未來社會所需的溝通與合作技巧。
校長李國釗認為，加入計劃六年時間，令校園漸漸發生了一場「變革」，改變不只是發生在學生身上，就連學校的政策、老師的教學模式、學校文化亦因此慢慢改變。生活書院總監嚴惠英形容計劃「有實驗性情神」，是個大挑戰。她表示，雖然這些年來隨着社會和教育政策改變，計劃課程和內容亦需要隨之調整。但始終不變的，是透過教學，讓老師和學生對自己、他人和世界保持好奇心和關注，在需要抉擇時，仍然選擇溫柔和善意。
生活書院總監嚴惠英
展覽日期：即日起至 8月2日
開放時間： 11:00am - 7:00pm（展期最後一日至5:00pm）
地點： JCCAC 賽馬會創意藝術中心 中央庭園（石硤尾白田街30號）